经过五天的学习，聆听了专家的报告，讲述新形势下何为一名好教师；以什么样的态度，如何评价教师的一堂课；以及多媒体，信息技术在课堂当中的应用。从理论到实践让我们有了一番全新的认识。

    在此之前，虽然我们对课堂评价有一定的了解，虽然我们对何为一名好教师有一定的概念，但听了专家的报告之后我们有了进一步的，和新的认识。对于多媒体技术的应用，虽然我们的基础不尽相同，但这次我们或多或少在理论上都有了一定的了解。

    一节好课含有很多的可取之处，我们也知道好课的组成和形式不尽相同。老师讲得好就是一节好课么？显然这只体现了教师这一方面的因素。信息技术用的多就可以么？但这仅仅是一种教学的手段。课堂活跃就行了么？显然这只是学生的一种外在的表现。那么师生有了充分的互动就算是一节好课么？这些都仅仅是一节好课可能含有的部分，是部分不足以准确的科学的概括一节好课的实质。不管一节课它采用了何种方式，采用了何种教学手段，只要切实促进了学生的学习的课，就是一堂真正的好课。学生是学生的主体，提高教学质量是结果，学生的学习反映了我们的教学。

　　当然，为了上好一节课，教师需要精心备课，精心设计。实现有效的教学途径是多种多样的。其中一种是利用技术。这些技术有普适性。它们又包含软硬两层含义。运用硬的科学于结构化的知识改进学习，如材料和物质；运用软的科学与结构化的知识改进学习。如过程、设计和模板。

　　在教学过程中我们经常进行多种形式的听课和评课活动中。特别是在进行面评的过程中，我们有时可能会遭遇这样的尴尬：不知从何处着手来评价，从而有时使自己感觉无话可说。或者感觉碍于面子，有些时候说的似是而非。听了专家的报告后，我对评课有了进一步的认识。有了一个客观和科学的态度。首先我们应注意评课的基本原则：第一，关于教学的目标性原则；第二，以学生为中心的教学原则；第三，提高和发展的原则；第四，针对性；

第五，系统性。

    关于多媒体技术的应用，在教学中我们涉及到，但通过学习我们知道，多媒体技术在教学中的适当运用会使我们的教学锦上添花，但也不是说多媒体技术用得越多越好。在评课过程中我们还应注意的其中一个问题就是：媒体应用的有效性。媒体的使用是一种手段，它应为实现教学目标和完成教学任务而服务。当然作为一项业务能力，我们自身应具备熟练的运用多媒体技术的能力。这是教学的需要也是学习的需要。对于信息技术的理论的学习，让我们能更加的从源头上了了解这一技术。