诸城二中学校课程开发方案

      校本课程开发是我国课程改革的一大进步。它对进一步挖掘和利用教育资源、培养富有个性的学生具有深远的意义。基于此，我校将认真开发校本课程，构建学校的办学特色。

一、总体思路与设想

《基础教育课程改革纲要》就课程管理体制强调：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性。从这里不难看出通过课程管理的开放，必然带动教学内容、教学方式乃至教学空间的开放，也正是通过开放的教学内容、教学形式、教学环境，使学生的学习需求得以满足，使学生的个性特长得以发展。进而体现“以人为本”的教育理念。基于此，我校开设“1+1”校本课程开发的课程模式。我们把校本课程分为基础性课程和发展性课程两大类。基础性校本课程侧重于学生适应社会所必备的基本技能和基本素养的培养；发展性校本课程是学生在具有一定的基本素质的基础上，根据自身的兴趣需要选择适合自己个性特长发展的课程。通过校本课程的开发，促进教师个性的发展和创造潜能的发挥，促进学生个性特长的培养，最终形成学校的特色，形成师师有专长，生生有特长的办学格局。

二、组织机构与管理

在校本课程开发的过程中，我们采用“智慧”管理，就是倡导“以人为本”，把教师作为学校的第一资本，尊重、关心、信任、理解、支持每一位教师，以“实绩”为导向，帮助每一位教师挖掘自己的创新潜能给予充分的“自由度”，发展每一个教师的创新个性。

1、成立领导机构。我们成立以校长为组长的校本课程开发领导小组。由校长负责把握课程开发的方向，制定课程开发的政策与制度，对校本课程开发工作进行宏观调控；以分管教学副校长为组长的校本课程开发工作小组，主要负责校本课程开发的思路与设想，着重对课程开发工作的业务指导操作过程的调控管理，承担教师相关的业务培训。

附：      诸城二中校本课程领导小组成员名单

总负责：王明泉

组  长：郭汝欣

组  员：刘明坤   孙波    李金军    王浩   冯守明  王木全  隋建福

2、加强组织管理。学校将把校本课程开发的管理纳入学校教学常规管理之中，对校本课程开发，学校设置专项的督导、评估、检查、反馈，特别是对校本课程的评估。我们将采用定向评价和动态评价相结合。教师开发意向与课程自身特点相结合，学生直接感受与家长间接观察相结合的评估原则。真正实现校本课程开发评价的多元化。

三、课程内容与实施

教学内容的开发是校本课程开发的重要环节，它既要关注学生的学习需要，又要考虑教师的自身潜能，分管教学的领导对课程作全盘考虑，反复讨论、修改，确定学生认可的课程内容。（如下图）

诸城二中校本课程

 基础性课程                        发展性课程

（必修课） 学法指导系列                        

语文学习方法指导 、数学学习方法 指导 、英语学习方法指导

物理学习方法指导、化学学习方法指导、生物学习方法指导

政治学习方法指导、历史学习方法指导、地理学习方法指导

艺术学习方法指导、体育学习方法指导、技术学习方法指导

研究性学习方法指导等

（选修课） 德育系列  艺术课    体卫课   社联课    综合实践课

我校将对校本课程开发采用小班制上课，基础性课程和发展性课程每周1节，其中发展性课程可以根据实际安排在自主学习时间，争取让学生自由选择教师，自由选择课程内容，学生凭着自己的兴趣爱好走入课堂，要求担任校本课程的老师，根据课程的要求，针对组合班学生的兴趣爱好，制定课程目标、内容、授课计划和实施方案。